el entorno

EL ENTORNO


En lo que respecta al entorno del C.B.T.i.s. No. 54 de Ciudad Acuña, Coahuila es considerada aún como una frontera tranquila en comparación con las demás y el porcentaje de la problemática es mínima por lo que se pueden implementar programas para corregir sus dificultades logrando en los jóvenes sean responsables al ejercer sus derechos y obligaciones como buenos ciudadanos.
Uno de los proyectos es el fomentar las actividades culturales y artísticas en cada uno de los alumnos, buscando las características y rasgos que mejor enfoque en las diversas actividades a desarrollar, para que ellos mismos identifiquen sus cualidades y las apliquen en su vida diaria para lograr un mejor proyecto de vida como lo marca la RIEMS.
Debido a que se cuenta con los principales medios e instalaciones para que realicen dichas actividades en nuestra localidad sin tener que emigrar hacia los ESTADOS UNIDOS DE NORTEAMERICA para lograr sus metas; en la actualidad se cuenta con instituciones educativas del nivel medio superior y superior, lo mismo que una gama de programas artísticos y culturales; coadyuvados con las RIEMS.
En base a los saberes tecnológicos de nuestros estudiantes la estrategia que se construyo con algunos de ellos para aprovechar estos saberes en las actividades de aula es utilizar todos los conocimientos y publicarlos en una pagina Web didáctica creada por ellos mismos en la cual den a conocer como utilizar el Internet, como navegar en el y como utilizar software que es lo mas esencial para ellos, apoyándose en la asignatura de tics que se encuentra en su plan de estudios.
Las características de la población estudiantil en cuanto a conflictos es mínimo porque practican sus valores en el plantel; en la identidad del alumno se ve influenciada por las amistades que determinan la actitud del adolescente, y su autoestima por la reacción con las personas que lo rodean ante sus cambios físicos y biológicos para ser aceptado socialmente; la evolución de la inteligencia del alumno es de forma concreta a critica y reflexiva; y en las interrelaciones de los jóvenes se da entre ellos mismos por identificarse debido a las edades y chocan con los adultos por la etapa de la adolescencia.
La comunicación dominante en los alumnos es el uso del Internet y los códigos que ellos mismos generan para realizar sus proyectos.
Las características psicopedagógicas que el alumno debe aplicar para el desarrollo de sus competencias genéricas es lo que nos propone las RIEMS, es decir, el docente es un guía para organizar el trabajo a desarrollar en el proyecto especifico y se identificara empáticamente con los alumnos para tener una comunicación con afectividad

Es relevante hacer mención el agradecimiento a todos los que contribuyeron en la información que me proporcionaron a mi solicitud para cumplir con esta actividad: Directivos y docentes del C.B.T.i.s. No.54, Gerentes de CONAGUA, CILA, Periódico Zócalo; Personal del DIF, ISSSTE, IMSS, SSA, AIMP, IFE, IEPEC, Ecología Municipal; Alumnos y compañeros docentes que cursan esta especialización.