concepciones de aprendizaje

Las concepciones de aprendizaje que parecen congruentes con el enfoque por competencias son:
El aprendizaje significativo (D. Ausubel, J.Novak) debido a que cuenta con las condiciones de aprendizaje como son: significabilidad lógica (se puede relacionar con conocimientos previos), significabilidad psicológica (adecuación al desarrollo del alumno) y actitud activa y motivación.
J. Bruner, tiene la perspectiva del aprendizaje por descubrimiento, en donde el alumno inicia el proceso mediante una problemática que se le presente no sin olvidar su importancia en la interacción social, el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje situado (Vigotski).
El constructivismo es la adaptación de los individuos al medio como lo menciona J. Piaget, donde la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia.
Lo mencionado está acorde con el enfoque actual por competencias, pues el alumno esta en un rol activo, con responsabilidad, actitud y conocimientos previos donde desarrollará sus habilidades aplicando sus competencias genéricas y disciplinares al igual que el docente, con la finalidad de obtener aprendizajes en el contexto en que viven al transferir los conocimientos adquiridos para la solución de problemáticas que se le presenten o partiendo de ellas.